提高教学质量 让教得好的大学老师评上教授

来源:人民网  发布日期:2010-07-06   字体:

提高教学质量 让教得好的大学老师评上教授
 

   上海交通大学的普通教师晏才宏教学水平和师风师德广受赞扬,但由于没有论文,直到2004年因病去世时还仅仅是个讲师,终年57岁。晏才宏的事迹曾经引起一片争议——为啥书教得再好也评不上教授?时至今日,大学教师评职称注重科研成果轻视教学仍然存在。
  2007年,教育部启动“高等学校本科教学质量与教学改
革工程”,教育部在该项工程中要求教授上讲台,把为本科生授课作为教授、副教授评聘的基本要求。
  今年6月底,教育部高教司率记者团到浙江、四川等地采访调研质量工程的效果。记者在采访中发现,为了提高教学质量,教学成绩突出的大学教师越来越受到重视。

  浙江大学:评教学型特聘教授
  “我们将在今年评一些教学型特聘教授。”浙江大学副校长来茂德介绍,为了提高本科生教学质量,吸引教师将更多精力放在本科教学上,浙江大学将在今年评教学型特聘教授,其条件是科研上符合条件,教学上有突出成绩,“就是要投入很多精力在学生身上,上课上得多。”而且,学校专门开设了网站,供学生给老师提意见,并将学生反馈作为教师考核的参考意见。

  浙江工商大学:评职称要看教学成绩
  不仅仅是浙江大学,浙江工商大学也在评职称方面,对教学特长的教师有所侧重。“我们每年都要进行教学考核,考核成绩高的教师将得到更多的津贴。而且这些教学考核成绩在评职称时都要亮给评审们看,作为重要参考。要是出现严重的教学事故,根据规定当年度不准评职称。”浙江工商大学的李金昌副校长向记者做了介绍。

  浙江工业大学:评职称教学一票否决
  浙江工业大学教务处处长徐维祥介绍,在职称评定中,该校对教学的要求更为严格,执行“教学一票否决制”,教学不好的教师评不上职称。徐处长承认,以前教学成果确实不受重视,因此“教改论文很少”,目前这种局面正在扭转,而且已经有了受益的教师。“计算机学院一位钱教授,就是因为教学成绩突出评为教授的。”
  据教育部介绍,不仅在浙江,河南在2009年修订高校职称评审条件时,也加大了教学成果在职称评审中的权重,在教学工作量、教学效果、教学成果奖、“质量工程”建设项目等方面均明确了量化要求。
 http://www.gmw.cn/content/2010-07/06/content_1171466.htm

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