浙江工商大学团委  赵妉

 “挑战杯”竞赛是大学生科技创新的“奥林匹克”，其基本理念是政府主办、专家主导、学生主体参与，通过学生的参与，引导和激励他们“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”，这项赛事已成为高校学生课外科技文化活动的一项主导性活动，深受广大学生的欢迎，成为培养创新型人才的重要途径而倍受各高校的重视。作为第一个获得全国“挑战杯”竞赛“优胜杯”的浙江省省属高校和省内唯一连续四年获得“挑战杯”作品最高奖项的高校，近年来，浙江工商大学稳定的科技活动格局和日益成熟的“挑战杯”竞赛选拔机制，在培养创新人才过程中发挥了积极作用。

一、建立“挑战杯”创新人才培养模式的保障体系。通过组织、制度、经费等保障体系的建立，形成科技创新领导小组统一规划、共青团组织具体负责、学院党政支持、职能部门齐抓共管的局面；在指导力量、激励政策、经费资助、奖励措施等方面形成“人人关注、人人参与、人人受益”的格局；实现与第一课堂与第二课堂创新教育之间无缝对接。

学校成立了由分管党委副书记、副校长任组长、有关职能部门（科研处、教务处、学工部、研究生部、团委）和各学院分管科技创新工作的院领导共同组成的“校学生科技创新活动领导小组”，统筹规划和指导全校的“希望杯”学生科技创新活动；各学院也根据各自实际，成立了“院学生科技创新活动工作小组”，对院、系、班学生科技创新活动进行有效的组织实施和监督管理；2010年，学校在省内高校中率先推出“团支部学生科技委员制”，将学生科技创新工作的组织网络覆盖到每个支部。完备的校、院、班三级组织机构设立，为“挑战杯”活动的开展提供了十分有力的保障。

近三年来，学校每年投入学生科研项目和奖励的校级经费就达到300余万元，每个校级项目将提供给学生团队500元—5000元不等的经费支持。对于院级立项课题，学院也予以不同额度的经费支持。每位学生在校期间都有机会获得各类学生科技经费的立项支持，为学生经历科研训练提供了现实的可行性。

二、建立“挑战杯”创新人才培养模式的运行机制。以学校的优势学科和特色专业为依托，丰富竞赛体系、拓展竞赛平台，逐步形成以校内“挑战杯”活动为龙头，其他学科竞赛为依托的竞赛体系，为青年学生参与学术科研提供多元选择，为学生培训创新精神、提高综合素质搭建广阔的平台。

1．重点做好“希望杯”系列竞赛，组队参加全省、全国“挑战杯”竞赛。在浙江工商大学，“希望杯”是全省、全国“挑战杯”竞赛的校内选拔机制。通过编印《“希望杯”参赛指导手册》、制定参赛队伍联络员制度、开展组队沙龙、建设大学生课外学生科技活动网上平台、举办系列培训讲座等加强对参赛队伍的服务与管理，实现全面关注、全程监控、全力指导、全心服务，从而提高参赛作品质量。在此基础上，构建分层次、有特色的活动体系，让学生充分地认识到,参与这些活动的最终目的不是期待学生能有较大的科研贡献,而是培养学生进行学术研究的方法和勇于探索创新的治学态度。同时，组队参加全省、全国“挑战杯”竞赛。

2．鼓励学术科技型社团发展和学生科研项目申报，推动“带课题下乡”活动开展。为推动“挑战杯”学生科技创新活动的开展，学校通过“鼓励学术科技型社团发展”、“鼓励学生申报科研项目”和“鼓励学生把科研训练与社会实践相结合”这三个抓手，在相当数量的学生心中激发出学习和创新的热情。

2005年，学校全面推行“带课题下乡”社会实践模式。每年5月底，校方都面向学生公布社会实践的参考课题，鼓励学生参与课题研究，7年来共确立学生社会实践课题700余项，累计投入经费35余万元。“带课题下乡”社会实践模式鼓励学生把科研训练与社会实践相结合，与社会经济发展需求密切相连，为学生科技创新活动开展提供了坚实的实践基础，也取得了显著的效果。

3.组建一支具备相当实力的科技导师队伍。为规范创新人才培养模式，加强对学生科技创新活动的指导，学校组建了科技导师队伍，通过政策制定，激励教师对学生进行指导。浙江工商大学通过《学生科技导师制试行办法》，明确导师选聘的条件，可以量化的工作职责、考核、奖惩激励办法等，使其具有了更强的可操作性。同时，在校级科技导师队伍的示范和带动下，学院均成立了院级科技导师队伍，指导学生参与学生科技创新活动。

（三）“挑战杯”创新人才培养模式的激励机制。在这一机制中，需要建立内部学生科技工作过程中监控评价和学校学生科技量化考核评价相结合的考核模式，将结果性评价和过程性评价结合；制定完善的奖励办法，对参与“挑战杯”的指导教师和学生进行精神奖励和物质奖励，形成长效机制。

1．过程评价和结果性评价结合。学校对学院的工作考核中，设定学生科技创新工程指标，对学院学生科技创新工作进行量化考核评价。

2．各类奖励的结合。在普及基础上，学校建立健全激励机制，在学生申请学位、综合测评、评奖评优、推荐免试研究生，在教师科研工作量的计算、职务职称的晋升等过程予以倾斜，对参与全省、全国“挑战杯”的指导教师和学生进行精神和物质奖励，注重提高部分优秀学生的科研能力、创新创业能力，为他们的脱颖出创造条件。学校还在学生活动中心创建展示基地，展示学生历届“挑战杯”获奖作品，沉淀和塑造创新典型，让榜样的力量激励广大青年学生勇于创新。