专家同时建议“新生转专业要慎重”

本报通讯员：张东

    浙江工商大学出台规定，在学校教学资源尤其是师资资源允许的条件下，让学生有五种调换专业的机会，而新生互换专业便是其中一，这也成为今年新生报到后最为热议的话题。 
    今年入学的大一新生陈民我同学非常感慨地告诉记者：“说实话，我享受了浙江工商大学很多优惠政策，我是今年三位一体考生，但这也制约了我对专业的选择。这次互换专业结合了我高中老师对我个人情况的分析，加上我自己在后来确定专业后的调查了解，然后很幸运能够完成心愿。”与其互换专业的潘佳研同学觉得：“总体上说这个制度非常好，很人性化。我的高中同学听说了评价很高，真的很赞！” 
    在走访中记者了解到，该校2012级新生提出互换专业申请的有116人次，最终达成互换意向的有8对，现在已经进入核实阶段，在经过家长认定和学校教务处审核后，他们将能成功完成专业互换。

解决“一填定终身” 让学生选择喜欢的专业

    众多新生在到校第一天就要求转专业，不少家长也对转专业表示出了浓厚的兴趣。纠其原因，一位新生家长表示：“志愿的填报不尽如人意，如果再不抓住这个机会，一两年后再转会难以适应。” 
    这种状况产生，源于考生和家长大多对高校的专业设置和专业发展情况不甚了解，在高考填报专业志愿时往往随大流追求所谓的“热门”专业，而很少下功夫去甄别这些专业是否适合自己。专业的“冷”或“热”是相对的，常常会受经济社会发展的影响。浙江工商大学招生与就业办公室副主任吕跃良指出：“高考志愿填报的盲目性，比如为了进心仪的学校，对专业采取随意的态度造就了转专业的热情。高校相继出台转专业政策，目的是为了解决‘一填定终身’问题和复合型人才培养的需要，在制订学生培养方案时设置了学生入学后的转专业制度、主辅修制度和双专业双学位制度等，为学生搭建了多种成长成才的平台，让学生根据自己的兴趣爱好有第二次选择的机会。” 
    最大限度地让每一个学生都能读到自己喜欢的专业，是浙江工商大学制定“全日制普通本科生转专业管理办法”的初衷。据该校教务处施建祥处长介绍，学校出台新生报到时互换专业的规定，主要是考虑到学生填报志愿搞错了或经过一段时间考虑觉得原填报志愿不合适，如果有两个学生都有这种情况，且都喜欢对方的专业，这样在对他人没有任何影响情况下可以通过互换专业达到各自目的。 
    现有的专业调整政策各高校差异化较大，但总的来说仅限于学习成绩拔尖的少数学生，而且专业的选择也有一定限制，对学生来说普遍难度较大。以浙江工商大学为例，除了新生报到互换专业，还提供了4次转专业机会，一是全校范围内转专业：学生在第一学期表现优良且成绩列本专业同年级前20%，或第一学年成绩列本专业同年级前10%，可申请在全校范围内转专业。二是学院范围内转专业：学生在两学年内表现优良且成绩列本专业同年级前30%，可在第二、三、四、五学期初申请在本学院范围内转专业。三是允许学生在第二学期初从高分专业转到低分专业。四是允许确因专业不适应、造成学习困难的一、二年级学生，可以在第三、四、五学期初申请降级转入相关专业。此外，该校也正在考虑修改原有的转专业条例，总的想法是给更多的学生以转专业机会。据悉，浙江省教育行政部门也正在考虑出台转专业的指导性意见，即让每个学生都有一次转出机会。

 
带着兴趣去学习 也要理性看待转专业

    为了方便学生互通信息而在新生报到时设立的“互换专业咨询点”促成了成功率的大幅提高。记者了解到，与学生和家长们的“热情”相比，专业教师们对待转专业却提出了自己不同的建议。公管学院党总支书记朱晓卫教授在肯定专业互换对满足部分学生求学梦想的同时，也存在着一些疑虑：转专业过程中，很多是来自家长的意愿，学生本身可能并不认同，这对学生来说也是一种伤害。她举例指出原来在非热门专业的学生，本身已经担任了学生干部，也能够拿到奖学金，转到热门专业后，同学更优秀，自己只能沦落到普通一员，这个落差是比较大的，很容易被边缘化。
对于刚刚高中毕业的大一新生来说，对专业的认识还有很大的欠缺，并不能够准确理解高校专业的人才培养定位和未来就业去向。浙江工商大学经济学院党委书记周宏力教授也认为，新生转专业不太合适，应该通过最少一个学期公共课的学习，对本专业和相关专业有了相对明确的认知之后，找到自己的目标再转不迟。 
    老师们的顾虑主要集中在对专业是否熟悉的基础上，而成功转专业的同学则更看重兴趣爱好对于学习的帮助。“转专业的成功，让我的学习变的更轻松。”这是金融学专业大三学生郭英红告诉记者的话，她在大一结束后，由公共管理专业成功转到了金融学专业，对于自己的决定，她认为：“数学和英语是我的强项，选择金融学是在经过慎重考虑后的结果。因为自己的兴趣所在，增加的课程学习起来并不难，但是也必须有个很好的规划，争取在后面的两年内学完增加的课程，这样才能如期毕业。” 
    “带着兴趣学习才能保证最佳的学习状态。”浙江工商大学教务处副处长华就昆表示：“只要有利于学生成长，我们都愿意去尝试。学校的子女战略就是把学生当成自己的子女，从这个角度出发，去帮助他们找到自己喜欢的专业。” 
    让学生自主选择专业在教育部中长期教育发展纲要和高教30条中都明确提出，这也是符合高校发展趋势和人才培养要求的。对于转专业问题在师生间的不同认识，以及由转专业会不会造成学校专业结构失衡，某些教师会不会无课可上等问题，施建祥处长坦言：“我认为给学生自主选择专业是一个必然趋势，学校是挡不住的，转专业必然要放开。过去主要考虑专业办起来了，教师也进来了，如果学生转走停办，会直接影响老师的吃饭问题，同时也考虑到学校申请一个新专业不容易，不舍得取消。以后这个问题不存了，专业设置权下放给学校，学校有权进行专业调整。而教师也可以自谋职业或转行教其他课，这个问题不会太大，取消一个专业，不等于取消所有的课，其他专业的学生还是可以选这些课的，况且以后跨专业的课会越来越多。所以，我个人倾向于通过学生选择专业来进行专业结构调整，淘汰社会不需要的专业，增设一些社会经济发展急需的专业，这更有利于人才培养符合社会发展需要。”