“很多学生忘记了学习的快乐，以至于一直以为学习就是为了考试。作为大学教师当前的第一要务就是‘带领学生翻越应试教育的高墙’，摒弃应试教育带来的不良习惯，给予学生尊重、理解和自由，引导学生真正的敞开心扉、悦纳知识。……大学是树人不是制造机器的地方，大学生更注重的应该是学习为人处世和做事的方法。……理性之前先要有情感，学生感受到温暖，信任你才会听你讲话。……”被学生称为“把代数上得比咖啡还提神”的浙江工商大学统计学院龚小庆教授正在慷慨激昂地分享他的教学心得“如何让教学真正走进学生的内心”，台下的老师们在吃着“免费午餐”的同时也在尽情享受着“精神大餐”。这是10月25日浙江工商大学教师教学发展中心组织的教学午餐会的一幕。在座的项益鸣老师说：“龚教授是深受学生喜爱的老师，他的课不仅走进了学生的内心，也走进了我的内心。”

　　为了能够搭建更多有利于教师学习交流的平台，除讲座、学术沙龙等常规形式之外，浙江工商大学教师教学发展中心首次推出“教学午餐会”，旨在利用午餐时间，为教师营造宽松、温暖的交流环境，促进广大教师交流经验、集思广益，共同解决教学中的问题和困惑。活动一经推出即受到教师们的广泛欢迎，首批30个名额很快被预定一空。

　　为参加此次活动，计算机与信息工程学院项益鸣老师专门从市区赶到下沙，他深有感慨地说：“新教师刚踏上工作岗位，跟新生入学时一样茫然，通常不知该通过何种途径提高教学水平。我刚入校时就单凭自己的热情，摸爬滚打地摸索教学方法，现在教师教学发展中心恰好解决了这个问题。另外。老师们平时都很忙，除了教学还要搞科研，而且不少老师下课之后就离开下沙回市区。这个平台的成立，极大地方便了老师们更好地交流经验，实现共同提高。我经常参加中心的活动，听不同的老师从各自的角度分享经验，收获很大。虽然自己平日也会通过网上公开课等途径向优秀教师学习，但是身边的榜样更加真实生动，更富于感染力。我特别喜欢学了之后马上用，对提高教学效果很有帮助。”

　　老师们在教学上的进步，学生们也深有感触。外语学院胡小芳同学说：“我们有个课程的老师是刚参加工作的，开始上课的时候她只是按着课本的知识点讲，课堂气氛死气沉沉。后来我们察觉她的授课风格变得生动活泼起来，才得知她通过参加学校教学发展中心的活动学习了很多先进经验，我也是从那时起知道学校有这个机构的。希望这个中心能多搞一些活动，如果每位老师都能像我们全班喜欢的叶建平老师那样讲课，就不会有上课玩手机、睡觉和逃课的同学了。”

　　法学院黄绍远同学满怀期望地说：“我很喜欢一位教商法的老师，他讲课时经常会理论结合实际并且与我们有良好的互动，令我受益匪浅。另外，学生在许多方面存在困惑，有的老师会在讲授专业知识的同时会分享一下自己成长的经验，学生比较喜欢这样的老师。我觉得教师教学发展中心应该可以将这种好的教学方法在老师们交流中推广开来。老师教学水平的提高最终受益的是我们学生。”

　　浙江工商大学教师教学发展中心主任、副校长陈寿灿在午餐会上指出：“教学的本质就是要能够让人自主地发展，而这前提是学生能自觉地接受它。教学是为了学生的发展，学生的发展首先有赖于教师的发展，这是成立教师教学发展中心的根本之意，也是使大学回归本源的根本途径。教学的发展首先肯定要让教师先解放出来，教师能够通过个体的努力，使教学真正走进了学生的内心，得到学生认可，教学就会取得好的效果。此外，现在高教园区快速发展，但是教师居住分散，交流较少。通过各种形式的活动为教师交流提供平台，把教学中的问题摆出来，展开充分讨论和切磋，这本身就是提高教学质量的必备举措。还有，从职业角度来讲，教的让自己满意，让学生对自己的肯定多一点，也是教师的一种自我实现，一种莫大的幸福。”

　　作为浙江省直属高校首家正式挂牌成立的教师教学发展中心，自2011年12月成立以来，浙江工商大学教师教学发展中心已经成功举办了两场高质量教学学术讲座、三期教学沙龙，承办了浙商大第四届青年教师技能达标比赛，还对429位教师的现状与发展需求进行了问卷调查等等，这些举措对解决教师教学发展困境以及提高教学水平起到很大的推动作用。接下来，中心还将继续推出丰富多彩的活动，为提高教师教学水平、提升教师发展空间、增进教师幸福指数提供更多服务。(通讯员：倪彦平、王汝菲)