浙江在线·教育新闻网11月08日讯 (通讯员 倪彦平 王汝菲)“从小到大，很多学生忘记了学习的快乐，以至于一直以为学习就是为了考试。作为大学教师，当前的第一要务就是‘带领学生翻越应试教育的高墙’，摒弃应试教育带来的不良习惯，给予学生尊重、理解和自由，引导学生真正的敞开心扉、悦纳知识…………”被学生称为“把代数上得比咖啡还提神”统计学院龚小庆教授正在慷慨激昂地分享他的教学心得“如何让教学真正走进学生的内心”，台下的老师们在吃着“免费午餐”的同时也在尽情享受着“精神大餐”。

　　这是浙江工商大学教师教学发展中心组织的教学午餐会的一幕。龚教授在讲座中不乏生动的例子、幽默的语言，引来老师们阵阵笑声，现场交流气氛热烈。在座的项益鸣老师说：“龚教授是深受学生喜爱的老师，他的课不仅走进了学生的内心，也走进了我的内心。”

　　为了能够搭建更多有利于教师学习交流的平台，除讲座、学术沙龙等常规形式之外，浙商大教师教学发展中心首次推出“教学午餐会”，旨在利用午餐时间，为教师营造宽松、温暖的交流环境，促进广大教师交流经验、集思广益，共同解决教学中的问题和困惑。

　　活动一经推出即受到教师们的广泛欢迎，首批30个名额很快被预定一空。为参加此次活动，计算机与信息工程学院项益鸣老师专门从市区赶到下沙，他深有感慨地说：“新教师刚踏上工作岗位，通常不知该通过何种途径提高教学水平。另外，老师们平时都很忙，除了教学还要搞科研。平台的成立，极大地方便了老师们更好地交流经验，实现共同提高。虽然自己平日也会通过网上公开课等途径向优秀教师学习，但是身边的榜样更加真实生动，更富于感染力。”

　　老师们在教学上的进步，学生们也深有感触。外语学院胡小芳同学说：“我们有门课的老师是刚参加工作的，开始上课的时候她只是按着课本的知识点讲，课堂气氛死气沉沉。后来我们察觉她的授课风格变得生动活泼起来，才得知她通过参加学校教学发展中心的活动学习了很多先进经验，现在班里同学都很喜欢上她的课。”

　　据悉，浙商大教师教学发展中心是以“教学服务、教师发展”为宗旨的一个服务机构，它既不是一个行政职能处室，也不是研究机构。据悉，作为省属高校首家正式挂牌成立的教师教学发展中心，自2011年12月成立以来，中心已经成功举办了三场高质量教学学术讲座、四期教学沙龙，承办了两次青年教师教学技能比赛，还对429位教师的现状与发展需求进行了问卷调查等等，这些举措对解决教师教学发展困境以及提高教学水平起到很大的推动作用。

浙江在线·教育新闻网11月08日讯 (通讯员 倪彦平 王汝菲)“从小到大，很多学生忘记了学习的快乐，以至于一直以为学习就是为了考试。作为大学教师，当前的第一要务就是‘带领学生翻越应试教育的高墙’，摒弃应试教育带来的不良习惯，给予学生尊重、理解和自由，引导学生真正的敞开心扉、悦纳知识…………”被学生称为“把代数上得比咖啡还提神”统计学院龚小庆教授正在慷慨激昂地分享他的教学心得“如何让教学真正走进学生的内心”，台下的老师们在吃着“免费午餐”的同时也在尽情享受着“精神大餐”。

　　这是浙江工商大学教师教学发展中心组织的教学午餐会的一幕。龚教授在讲座中不乏生动的例子、幽默的语言，引来老师们阵阵笑声，现场交流气氛热烈。在座的项益鸣老师说：“龚教授是深受学生喜爱的老师，他的课不仅走进了学生的内心，也走进了我的内心。”

　　为了能够搭建更多有利于教师学习交流的平台，除讲座、学术沙龙等常规形式之外，浙商大教师教学发展中心首次推出“教学午餐会”，旨在利用午餐时间，为教师营造宽松、温暖的交流环境，促进广大教师交流经验、集思广益，共同解决教学中的问题和困惑。

　　活动一经推出即受到教师们的广泛欢迎，首批30个名额很快被预定一空。为参加此次活动，计算机与信息工程学院项益鸣老师专门从市区赶到下沙，他深有感慨地说：“新教师刚踏上工作岗位，通常不知该通过何种途径提高教学水平。另外，老师们平时都很忙，除了教学还要搞科研。平台的成立，极大地方便了老师们更好地交流经验，实现共同提高。虽然自己平日也会通过网上公开课等途径向优秀教师学习，但是身边的榜样更加真实生动，更富于感染力。”

　　老师们在教学上的进步，学生们也深有感触。外语学院胡小芳同学说：“我们有门课的老师是刚参加工作的，开始上课的时候她只是按着课本的知识点讲，课堂气氛死气沉沉。后来我们察觉她的授课风格变得生动活泼起来，才得知她通过参加学校教学发展中心的活动学习了很多先进经验，现在班里同学都很喜欢上她的课。”

　　据悉，浙商大教师教学发展中心是以“教学服务、教师发展”为宗旨的一个服务机构，它既不是一个行政职能处室，也不是研究机构。据悉，作为省属高校首家正式挂牌成立的教师教学发展中心，自2011年12月成立以来，中心已经成功举办了三场高质量教学学术讲座、四期教学沙龙，承办了两次青年教师教学技能比赛，还对429位教师的现状与发展需求进行了问卷调查等等，这些举措对解决教师教学发展困境以及提高教学水平起到很大的推动作用。