财会学院积极探索“小先生制”思想教育工作模式
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在财会学院新生的学习生活中，活跃着一群“特殊”的学生，说他们特殊，是因为他们既是普普通通的学生，又是新生的“小先生”。他们参与新生报到的过程，带领新生熟悉校园，帮助解决新生的实际困难，协助新生适应大学生活。
“小先生制”是财会学院在本科生中推行成长导师制（学院博士教师参与学生的成长成才教育）之后的探索“以育人为本，以学生为主体”的思想政治教育新模式的又一重要举措，旨在充分调动学生的自主性，发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，全面构建学生互助网络，拓展“全员育人”格局，打造立体式学生成长成才服务平台。本学年，财会学院以寝室为单位，每2—3个新生寝室配备1名“小先生”。学院通过严格的选拔和培训，从研究生和高年级本科学生中选聘了35位“小先生”，他们都是综合素质较突出的学生，大多是党员或多项荣誉获得者。这些“小先生”将秉承“积极、热情、升华”的工作理念，采取传、帮、带的工作方式，利用课余时间与自己辅导的新生开展形式多样的交流会，引导新生树立崇高的理想和信念，培养新生科学进行生涯规划的意识，指导新生提高自主学习、独立生活、人际交往、社会实践等方面的能力，即成为新生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发现者、生活困难的扶助者、习惯养成的督促者。
“小先生制”最初由著名教育家陶行知先生在普及教育实践中依据“即知即传人”的原则提出。“小先生制”的推行，其本质就是充分发挥学生的主观能动性，把学生作为学习活动的主体和教育活动的参与者。
会计1002班的“小先生”陈臻尧暑假期间就活跃于各个新生群，帮助新生尽早熟悉大学生活。他被选拔为“小先生”时，荣幸之余又感到责任重大。他说：“现在大一新生在生活方面都熟悉了，我想下一阶段的工作就是协助他们做好班级凝聚力建设”。
会计1101的虞蕾说：“我独自离开家乡到杭州求学的忐忑，刚入大学的迷茫和不安在小先生的耐心帮助下一扫而空”。会计1103班的陈宇豪说：“与小先生之间的交流是一种平等的、谈心式的交流，让我们新生感受到学院的温暖。等我到大二时我也要像学长学姐那样当上新生的小先生”。
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