在浙江工商大学有一门课叫《组织行为学》(英)，全英语授课，40个听课名额，总是引来满教室的学生旁听。

为什么这个课这么吸引人？“‘升职’还是‘生娃’”、“彭于晏的身材”、“课堂低头族”这些热门的话题都在课堂上做讨论，连时下流行的“体验式消费”，任课老师都带着学生们了解“幸福”背后的原因。

一节课下来，学生的评价是：老师讲得精彩！

这位老师叫王晓辰，是浙江工商大学工商管理学院的一名教师。不要以为专业课就一定庸常而刻板，他的每堂课几乎都是学生爆满，连外专业、外校的学生都过来蹭课。他还拥有一群学生粉丝，昨天刚听过他的课今天可能又会再来，有些还带着家属来听。

全英语授课，热门话题成上课素材

“人力资源管理（英）”的课堂上，黑色的半框眼镜，黄色的衬衫上几乎没有褶子，扎进深蓝的牛仔裤。王晓辰半坐在教室一二排的桌子上，手拿着多媒体遥控，不时扭头看向满是英文大纲的PPT，磁性的嗓音从麦克风中传出。

“二胎背景下,女性员工如果选择升职还是生娃？如何做到工作家庭两不误？”王晓辰说，这一直是职场人士所追求的目标,尤其对于职业女性来说，工作和家庭两个领域日益增长的角色要求对她们提出了较高的挑战，处理不善，很容易影响她们的职业幸福感。

王晓辰说，工作和家庭冲突是一种角色间的冲突，是一个人在无法平衡工作和家庭两种角色时所产生的压力。“譬如一位年轻的妈妈在单位忙了一天回到家，还要做饭、拖地、洗碗；给二娃喂奶，指导大娃写作业。久而久之，这位妈妈在家庭角色与社会角色调适时承受重重压力, 最终造成角色紧张和冲突。”

“喜欢彭于晏吗？特别是他的胸，好看吧？”课堂上王晓辰一本正经的问，“看过电影《邪不压正》的同学肯定会特别羡慕他的身材，导演姜文在被问及为什么要拍‘彭于晏身材’时坦然说：“因为美啊！这样比古希腊雕塑还要漂亮的身材，为什么不拍？”

下面传来一阵笑声，有同学问：“有好身材就有好的学习吗？”

回到学习，很多同学缺乏内在动力，学习的自主性与能动性不高，抱着得过且过的心态进行课程学习，完成毕业论文，过分依赖导师的指导和催促，很少发挥自己的主观能动性去发现和解决问题。

王晓辰说，彭于晏在拍电影《破风》时，他每天骑行7个小时，超过导演要求的任务量去训练，几乎把全香港的山都骑了个遍，考下了场地与业赛车手证；拍《海豚爱上猫》时，他戏演完就立马拿到了海豚训练师的资格证；拍《听说》的时候，他练手语练了三个月，每天都要练到手抽筋，终于学会了手语； 拍《我在垦丁天气晴》的时候，他学会了冲浪……

“彭于晏每拍一部电影，都用尽全身的力气，get到一个新技能，你们能做到你也就成功的学会了自我管理。” 王晓辰说。

话刚落音，全场响起热烈的掌声。一堂课45分钟，学生掌声十多次。

将心理学和教学相融合，鼓励学生做创新项目

本科生、研究生和留学生都有王晓辰教授的课程，而且都采用全英语讲授，同时，他还是青年汉学家研修计划杭州班的导师团队负责人。指导学生课题时，他需要运用曾经跨专业学习领域的知识，给学生上课时，他结合多领域的知识融合讲解。

在给学生上“管理沟通”时，王晓辰将心理学内容融合其中，“我结合‘微表情’，给学生们讲人际沟通的技巧，课上，我也会进行实际操作，看学生们的微表情变化，得到信息反馈，学生也有兴趣。”

比如，他会根据学生眼睛的朝向来判断他是否说谎，“当眼睛往左上方望，这是在回忆过去；往右上望，则是在创作。所以如果你问你的Honey，昨晚这么晚回，干啥去了？如果他眼睛向右上望并回答‘和一朋友在讨论事情’那一定在说谎，因为他在创作故事，而不是在回忆。”

针对学生上课玩手机的低头现象，王晓辰总是有办法让学生抬头。他深谙成人学习的特点，他用9个字来概括：记不牢、坐不住，学不进。

他会化身超人神秘地说：“今天我要给大家算个命”，接着便掏出几份性格测验给同学们测量；他还很爱玩，把户外拓展的“背摔”活动活生生地复制到教室内，每次留学生都会说：“Sir, you try first.（老师，你要不要先摔下试一试？）”。还有团队合作的“人椅”项目，学生经常又哭又笑：“老师，这是我上过的最烧肌肉人力资源管理课。”

“上王老师的课，感觉时间总是噌的一下就没了。”刚升入大二的刘同学昨天刚听过王晓辰的课，今天又找到王晓辰的上课教室再听上一节，“王老师的课很轻松，经常会给我们分享最新的新闻时事和企业实践资讯，老师懂得真多，和我们一点都没有代沟。”

“有想要做创新项目的同学，欢迎来找我。”每逢新学期第一次上课，王晓辰总是会在课上说这么一句话。

“我很鼓励学生做项目，如果要求学生整天看文献，那是一个很枯燥的过程，没有一点兴趣的话，他们很难坚持下去。”王晓辰喜欢和学生一起探讨选题，“我会提取当前的热点话题作为研究范围，譬如腐败问题、企业的不道德问题和手机成瘾等，让学生去查找文献资料，找到她们感兴趣的点，再开展研究。”

据介绍，王晓辰不但获得全国首届微课教学比赛全国优秀奖（浙江省一等奖）、浙江省青年教师技能比赛特等奖等，去年，他指还导学生成功申请国家级创新项目《体验式消费会让人感觉更幸福吗？——基于会话价值的体验式消费幸福感的形成机理》，这是他指导的第三个国家级创新项目。

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