中新网浙江新闻1月13日电(童笑雨)以阳明学为代表的传统文化如何与当代教育相结合，推动育人与学术的双向发展？1月10日，由浙江省伦理学会和浙江工商大学(下称“浙商大”)联合主办、在浙江杭州召开的第二届“阳明学与浙江文化学术论坛”上，海峡两岸近百名专家围绕阳明学这一命题，探讨其与当代教育的结合与发展。

“稽山鉴水，体认吾心良知。”作为陆王心学的集大成者，王阳明心学堪称是中国传统文化的精华。在倡导“文化自信”的时代，如何将传统文化根植于当代青年心中，推动教育完成从“工程育人”向“文化育人”的转变？

活动现场，中国孔子基金会副会长吴光在谈及阳明学的当代价值时表示，王阳明主张的“致良知”理论，讲求遵守社会道德，在现代文化多样、古代传统遗忘和良知亟待唤醒的环境中，不可不谓是推动社会发展的良方。

确实，阳明学发展的五百年来，时代在进步，环境在变迁，唯一不变的，是其思想内涵以及其对教育的引领作用。

吴光说，阳明学还包含着“为人、为学、为政、为道”的大智慧。在育人方面，其倡导的“成大材者必先立志，立身必须修德人，更要学以致用”的理论，更为学校“培育什么样的人才”和学生“成为什么样的人”指明了方向。

“文化，即用人文精神去教化民众。”台湾中央大学教授杨祖汉以对“文化”一词的理解，表达了自身的看法。

他认为，学校应该着眼于文化的传承，于考试之外，在课堂之中加强对传统文化中的精华的解读。“像朱熹、王阳明等先贤提出的做人理念，在教学中就应该多涉及，在教材中就应该多编写。”

青年人是国家的希望与未来。杨祖汉说，在这个呼唤中国智慧的时代，以阳明心学为代表的中华传统文化所具有的气度和海纳百川的智慧，将成为青年一代走向世界的新名片。

于此，浙商大校长陈寿灿表示，王阳明生于浙江、敏于浙江，与浙江有着不解之缘。作为浙江教育界的一份子，更应该传承其优秀思想，将其融入到教学中。

他认为，学校在培养具备独立人格的个体时，应考虑如何在教学中为阳明学的“知行合一”理论找到一个落脚点，将自主选择权交到学生手中，让他们自己去探索。“我们开设了博雅课堂，将以阳明学为代表的传统文化融入其中，借此提升学生的知识素养，培育他们的国际视野和人文情怀。”(完)

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