上午8点不到，浙江工商大学综合楼801室外站满了学生。这里不是企业在招聘，而是该校的财务与会计学院管理会计课程专业口试的考场。与常规考试不同，这场考试不用带笔，学生带着嘴来参加。

考试不动笔 带着“嘴”来就行

面试开始。第一个是财会14实验班的徐薇，2分钟自我介绍后，从桌上有“专业题”和“拓展题”的信封中各抽一题作答。随后，三位面试官就她的表现进行点评，并对她今后的学习工作提出建议。前后用时近10分钟。徐薇考试时，接下来将参加口试的6个学生在考场内就座观摩。这场特殊的考试有条不紊地进行，一旁的摄像机实时记录整个过程。

管理会计这门课的任课教师刘海生教授说，不少学生善于应试，到求职面试时却说不清真正学到了什么，口头表达也不顺畅，“专业口试能锻炼学生的语言表达能力和临场发挥能力，为未来职场积累经验。而且，学生没法‘作弊’，很容易看出他思考了多少，不是只要答案正确就给高分的。”

经过多年的探索，刘海生形成了独特的专业口试方式：一是2分钟自我介绍，学生谈自己的特长、爱好、不足等；二是从100道题中抽取2题作答，这其中既有“成本动因”、“如何向领导推荐ABC法”等专业问题，也有“《高效能人士的七个习惯》对你的启示”等拓展题。最后，两位专业教师和一位财务总监，点评学生的专业及职业素质、性格等，并给出建议。

多门课的期末考采用特别的方法

学生评价管理会计课是“大学中最烦琐的课程之一”。每次考试后，刘海生都要求学生总结体会。翻看之前的总结，有学生说：“刚开始抱怨压力大，过程有点难熬，最后确实受益匪浅。很多事只有经历过才会真正明白其中的用意。”而对刘海生来说，完成一个班级的专业口试需要一整天，也是耗时耗力的体力活儿。

浙商大校长陈寿灿说，课程考核方式改革对提升教育教学质量有重要作用，通过形成性评价推进过程育人，通过考试方式改革推进考核育人，全面提升人才培养质量。

除了管理会计，该校还有企业管理诊断、客户关系管理、中国新闻史等课程，也采用专业口试的方式。这是浙江工商大学改革课程考核方式，推动课堂教学创新的缩影。该校先后出台关于课程考试方式改革和加强形成性评价（平时测评）的办法，推出闭卷考试、开卷考试、大型作业、上机考试、现场面试、技能测试、阶段测试、课程论文（设计）、调研报告等9种考核方式，通过课堂互动表现、作业等加大平时考核，平时成绩可达50%以上。

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国内外大学的“另类”期末考

山东大学某学院期末考试的最后一道题“请选出你认为上课最积极的3位同学和翘课最多的3位同学”，南京大学中文系期末考卷上出的一道题为“请写出老师的名字”，都曾引发过热议。近几年，有关大学期末独特的考试内容和方式的报道频频出现。

有点创意的如青岛科技大学传播学院2007级新闻班，把自编自导自拍DV短剧作为期末考试内容；福建师范大学协和学院，211门专业课程和34门公共课程，通过非卷面形式完成，数量约占全院课程的20%。比如，人力资源管理专业的《商务英语》和广告学专业《软件设计基础》以调查报告形式实现；电子商务专业《连锁经营与管理》让学生进行案例分析等。

再如天津大学2012级汉语言文学专业学生，将《兰亭白雪》《观中奇缘》等以宋元文学史为背景的自导自演的舞台剧搬上考场，作为“中国古代文学史”课程期末考试的一部分。任课教师根据学生剧本的主题、内容、情结、思想深度、表演技巧、多媒体运用、服装道具等内容给学生评分，并算作总成绩的30%。

相比国内大学，国外大学的期末考试内容就显得更“奇葩”了。美国某大学法学系试题：如何控告一个电脑键盘？据说此题来源于2010年美国多家电脑制造商收到了不少这类控告的信函。美国某大学机械制造系考题：电影《钢铁侠1》的开头中，男主角用粗糙的工具和原材料就造出了高超的逃生工具，你觉得这有可能吗？英国某大学哲学系考题：请学生阐述《哈利·波特》的作者J.K.罗琳和电影《007》中英国特工“007”的经典台词“邦德，詹姆斯·邦德”之间的关系。

  http://www.eol.cn/zhejiang/zhejiang_news/201607/t20160707_1427183.shtml