上周末，浙江工商大学毕业生吴叶倩又回到母校，特地去看学校农场里的向日葵。一株株长势喜人、金黄色的向日葵勾起了吴叶倩的回忆。去年毕业前夕，农场里盛开的油菜花成了吴叶倩和同学微信朋友圈的主角。毕业时，学校给吴叶倩等毕业生每人一个写有“祝你油菜花”的精致牛皮纸袋，里面有一包油菜花籽，一张浙商大生活风景手绘图。

“谐音是‘祝你有才华’，学校对毕业生很有心，让我们每每想起学校农场里的油菜花、向日葵，就想起美好的大学生活，想起老师们的谆谆教诲。”吴叶倩说。

记者在采访我省高校毕业生时发现，他们大多对母校的文化氛围赞叹不已。“我省高校历来重视校园文化建设，从2014年开始，省委宣传部、省委教育工委在我省高校启动‘文化校园建设工程’，学生普遍反映，现在的校园不仅环境越来越美，而且更有人情味，我想，这正是文化校园建设的结果。”省委教育工委宣教处副处长吕明再说。

大学非大楼之谓也，有文化之谓也

“从‘校园文化’到‘文化校园’，叫法的改变，背后是对高等教育理解的深入。过去认为校园文化是做出来的，无非是做做景观、美化校园而已，认为校园文化只是装饰点缀。‘文化校园’理念的提出，表明我们开始认识到文化本身就是大学的主体，文化校园建设是大学的主体工作，应该融入到人才培养工作中，作为育人工作的重要组成部分。”浙江工业大学党委宣传部部长李昌祖说。

温州医科大学党委副书记吕一军表示，本世纪初我国高等教育经历量的扩张，不少高校兴建多个校区，不少地方在原先的城郊纷纷建大学城。他说：“新校区、大学城建图书馆、教室、宿舍楼等硬件设施很容易，但大学不应该只是大楼，关键要传承文明，要有文化底蕴。文化校园建设与物质层面的大学迁建同步，这是发展高等教育的应有之义。”

浙江工商大学党委副书记李军对大学“量的扩张”带来的挑战早有思考。“去大学城看看，一所所不同高校挨在一起。从远处看，外形景观似乎一样，很容易让人感觉到‘千篇一律’，缺乏内涵。高校从文化校园建设切入，注重大学景观、场所、活动、精神文化建设，其实也是对高等教育内涵发展的深入理解和践行。”

记者了解到，省委宣传部、省委教育工委从2014年年底选定浙江大学、浙江工业大学、浙江工商大学等12所高校作为全省高校文化校园建设试点单位，提出构建“看得见、摸得着、感受得到”的“文化校园”，并以此带动全省高校全面推进文化校园建设。以此为契机，我省大多数高校专门成立了文化校园建设领导小组，一般由学校党委书记或校长担任组长。

“大学非大楼之谓也，有文化之谓也。唯有文化立校，才谈得上传承文明、以文化人。正是基于这一理念，浙江工商大学本部当年搬迁至下沙时，其实也是把老杭商人的精神气质传承下来了。”李军说。

彰显学校气质和特色

走进位于临安的浙江农林大学，很多人的感觉是“进入了一个自然村落”。走遍校园，冲击视觉的是各种植物和山水湿地等，楼虽然也是现代建筑，但你不会想到用“钢筋混凝土”等词汇来形容，因为原生态才是主角。

“从我们学校的外形来看，似乎我们什么也没做，其实我们在校园文化建设上花了很大心血。我们追求文化校园建设与学校的气质、特色相融。”浙江农林大学党委宣传部部长胡祖吉告诉记者。

浙江农林大学定位“建设生态性创业型大学”，所以学校在校园建设中注重“原生态”“绿色低碳”。我们尽量保持地形自然原貌，不追求大兴土木。而且让农学、园艺、林学、建筑学等学科教师参与其中。我们认为文化校园建设不在于花多少钱，而在于做出体现学校气质和办学特色的味道来。要做到一看校园就知道学校的办学品位和气质。”胡祖吉介绍。记者走访中发现，学校有一条贯穿整个校园的“绿色生态走廊”，包括农林碳绘馆、竹木科技馆、古道文化馆、农作园等，都是依原貌而建，做到“尊重自然、保护自然、绿色生态”，这其实也是学校专业建设和人才培养理念的“文化呈现”。

去过温州医科大学的人，一定会对校园内景观、场所蕴含的“医学文化”印象深刻。校园内桥梁纵横，桥梁都以医学家名字命名，南丁格尔桥、居里桥等在向学生诉说着一个个医学故事；河边修读椅采用“胶囊”和“苯酚化学式”造型，给学生提供修读点和师生交流场所；河边修读平台采用《千金方》《史记》《老子》等古典书籍中的典故命名为“明理台”“温雅台”“精诚台”“谨肃台”等。“对医学生而言，医术和医德一样重要，通过校园文化景观呈现渗透，在潜移默化中生成‘妙手仁心’，这正是医学类高校在文化校园建设上的价值追求。”吕一军说。

南希今年9月刚入读浙江音乐学院，成为该校建成后首批招收的学生。“学校是全新的，但我印象中的音乐学院就是如此。我最喜欢宿舍楼的造型，是钢琴琴键外形。”南希和同学们是幸福的，浙江音乐学院的校内建筑外形是一件件乐器，或如吉他，或如手风琴，或如五线谱。“学校作为省内新建音乐高校，设计上融入了文化校园的理念，凸显音乐学院应有的特色和气质，其实也是在打造学校在办学育人上的软实力。”该校党委宣传部副部长琚成明告诉记者。

落脚点在于育人

“文化校园建设，不是做盆景，更不是做政绩工程，而是高等教育的固有内容。文化校园建设关键是要落地在育人工作上。”李军认为。

为此，浙江工商大学注重探索“文化校园的育人路径”，学校广泛开展传承校训、传唱校歌，深化“寻找身边的感动”等活动。记者在该校采访时，无意中听到保安边工作边哼唱“国家当富强、始基端在商”的旋律。浙江工商大学党委宣传部副部长倪彦平告诉记者，这是学校校歌，正是学校通过在重大活动中传唱校歌，定期举办校歌大赛，制作校歌MV和MTV在学校网站、校园广播以及电视上播放等形式，使校歌人人会唱、人人熟唱，达到耳熟能详的效果。

浙江农林大学注重创新载体，让“文化育人”更好落地。学校以毛竹为原材料、用刨切微薄竹技术制作并印刷而成的新生录取通知书独树一帜，成了“高校拼录取通知书时代的网红”。“所用工艺来自学校老师获得国家发明二等奖的技术，外形美观，材料新颖，而且承载了学校办学提倡的原生态绿色低碳等理念，最关键的是学生喜爱，会永远珍藏下去。可以说，我们的‘以文化人’工作从新生报到前就开始了。”对此，胡祖吉感到很自豪。

浙江大学则在“文化实体”上花了很多心思。学校让学生自己结合学校文化元素设计安放了很多椅子，校园角角落落的椅子上都附有浙大历史名人的语音介绍，学生扫描二维码即可收听。“这些杰出校友的故事，是学校求是精神的生动载体。”学生们告诉记者。

“文化校园建设要注重内容而不是形式，要立足学校定位特色挖掘建设校园文化，创新构建能承载文化的载体平台，让更多学生参与其中，享受其中，并从中受益，实现润物无声中育人的价值追求。”吕明再说。