“今天我们众筹的不是资金，而是知识。每个人把自己消化吸收的知识作分享，大家就共同掌握了完整的知识体系。”浙江工商大学会计12实验班《管理会计》任课教师刘海生教授简短的开场后，本学期他开设的“知识众筹研习营”开始了。

第一个上台的学生陈小天，在规定的5分钟内，流利地讲解了目标成本管理与传统成本管理的区别，中间有模有样地在黑板上板书，俨然像位训练有素的年轻教师。

“虽然只讲了5分钟，课前却足足准备了一周。”陈小天介绍，课前刘老师将书本内容浓缩为一张张图表，分配至每个学生分头准备，课上按学号顺序逐一进行讲解。“一个人读完一本书，需要很长时间，而通过知识众筹，可以在短时间内学完，这样很高效。”

“知识众筹研习营”不占用正常的课堂时间，而是全体同学认可的“加餐”。 参考的也不是课本，而是刘老师挑选的反映当前理论与学术前沿知识的《企业目标成本管理》一书。

能容纳七十余人的教室坐得满满当当，知识众筹活动有条不紊地进行。每位同学依次利用5分钟上台讲解，其他同学认真听讲、做笔记、打分。整个活动持续了近4个小时。教室后面的摄像机实时记录着这一切。

运用金融学中众筹原理来培养人才，这是刘老师在教学过程中琢磨出来的新模式。他认为，这种模式将讲、学、评、被评相结合，实现了教与学一体化的目标。

与此同时，刘海生老师探索出了“1231”互动教学模式。“1”是教师提问，“2”是学生查阅资料、脱稿演讲，“3”是学生自评、互评，教师点评，最后的“1”是课堂讲课录像，供学生以录像为鉴，反思提高。

“我的课要求学生有很强的学习主动性，课后不断地查阅资料和提前准备。会有同学偷懒，所以要拿起平时分的指挥棒，让学生更积极地参与。”刘海生老师介绍，知识众筹的分数占该门课总成绩的10%。

“作为讲课者，对讲过的内容理解得尤其深刻；作为听课者，看到身边同学的思维方式和讲授风格都不一样，会主动思考自己可借鉴的地方。”学生陈茜说，从原来上讲台战战兢兢到现在的从容自若，她感觉收获的不仅是知识，还有自身全面成长。

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