为巩固和深化学习实践科学发展观活动成果，按照学习实践科学发展观活动工作计划，我校利用暑假，先后举办专题报告会和“聚共识，谋发展”论坛。

 

    专题报告会贯穿始终是我校坚持用学习引领解放思想、用学习指导发展实践的重要保证之一。校党委在学习实践活动之初，就有意识地在学习实践活动的不同阶段安排相关的专题报告。继上半年举行的5个专题报告后，在暑假期间于8月30日又举行了3场专题报告会，全体科级以上实职干部和民主党派负责人共300余人参加了会议。

 

    第一场专题报告是省九三学社省委副主委、衢州市副市长罗卫红作的“关于自主创新的几点思考”报告，校党委副书记廖曰文主持。罗卫红副市长从金融危机引发出自主创新的紧迫性，指出金融危机对中国而言是危机，更是挑战，中国应以此为契机推动全面转型升级，阐明了自主创新与科学发展与构建和谐社会的内在关系，分析了我国自主创新的9大障碍及其原因，特别是与教育相关的应试教育和科研导向机制的两大障碍，阐述了在科学发展观指导之下，实施“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的十六字方针，特别是高校应应作出的相应转型升级，并期待我校与衢州市加强“校市”合作，建立良好的科研合作关系。

 

    第二场专题报告是李金昌副校长作的“坚持特色办学，积极探索我校高层次应用型人才培养模式”的报告，校党委副书记孙启明主持。他围绕“特色办学”的命题，首先阐述了大学培养人才的标准和应用型人才的特征及对我校高层次应用型人才的定位，进而提出了“学校特色看人才，人才特色看专业，专业特色看培养”的观点，对我校的专业特色和下一步的专业建设与发展进行了分析，并推出了“五位一体”的培养方法，即：正确引导，制度保障，构筑自主学习空间；分门别类，因材施教，构筑个性发展空间；路径导向，精心培育，构筑创新研究空间；搭建平台，融入社会，构筑实践锻炼空间；师生互动，全程指导，构筑情感交流空间，他还进一步论述了教学与科研的关系。

 

    第三场专题报告是华尔天副校长作的“围绕特色、加快转型，努力提高服务转型升级的能力和水平”的报告，校党委副书记孙启明主持。他从大学社会职能发展和延伸的脉络，指出大学的社会服务职能既是社会的要求，也是自身发展的需要，根据当代科学发展及其研究的主要特征，他介绍了我国科学研究体制的发展特别是高校科研发展基本情况，提出了大学服务转型升级的主要途径，分析了我校科研的优势，提出了科研工作的愿景，即建立全面激励创新的体制机制，形成若干个有较大国外影响、国内一流、省内领先的学科，搭建高效的科研体系，通过5-10年的努力实现总体科研水平进入全国百强，并号召全体教师要进一步弘扬浙江精神，严守学术规范。

 

    在开展持续不断的学习同时，浙江工商大学还在学习实践活动的第二阶段开辟了“科学发展大家谈”和“科学发展问计于您”的专栏，广开言路，推进研讨，集思广益，共谋发展。为深化思考，促进交流，在8月31日至9月2日的暑期干部读书会上又专辟了“聚共识，谋发展”论坛，9个学院和部门就“加快转型应从何着手、形成学科特色应采取什么措施、拓展服务有哪些途径、优化人才培养要进行的改革和如何实现百强目标、如何创新和加强党建”等专题进行了发言交流和分组研讨。

 

    学习专题报告会和专题论坛研讨表明了我校以科学发展观为指导，扎扎实实推进“更新观念、加速转型、创新强校、特色名校”载体落实，把学习实践活动转化为理论指导和精神动力，把提升的认识成果转化为推动科学发展的实际行动和实效。

 

    校党委书记蒋承勇在2009年暑期干部读书班动员讲话和总结中，对读书学习的重要性作了专门论述和强调。蒋书记指出：读书学习是推进创新的前提与基础。学习可以出思路，有助于更新观念；学习决定了创新力，创新力决定了竞争力，进而决定前途命运。他号召和要求浙江工商大学各级领导干部要持续不断地学习，持续不断地思考，持续不断地创新，以保证跟上时代步伐，引领改革发展。