新时代大学思政课要如何改革创新？如何给青年人传递社会主义核心价值观？

9月5日，浙江工商大学本科生、研究生老生第一天返校，在学生生活区，校党委书记陈柳裕与学生围坐一起探讨思政课的建设，分享心得。这堂“开学第一讲”开启了一扇窗，让学校从中读懂学生、也让学生从中感受奋进与收获的力量。

这个座谈会很特别，老师不讲，学生讲。十几个名学生一个接着一个发表各自的观点，分享各自选修的思政课堂学习收获，还有不少学生对今后思政课改革创新提了建议。

“车间里40台机器在工作，高温充斥着车间的每个角落，空气闷热且干燥。很多重要装备的零部件产品，都必须经过部装到组装，再从组装到生产，每一个细小的零件在我手上组装成品，打包入库，心里踏实。”来自物联网专业大三学生王江豪讲起暑期在生产线实习滔滔不绝，生产线上的工作虽然没有技术难度，但车间散发的热量，加上三伏天的高温，每一分每一秒都是对人意志力和体力的考验。

王江豪说，好多次想退缩，可每每这个时候，会想起习近平总书记说过的那句“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切希望！”，此时，奋勇向前，用力奔跑的力量涌了上来，也是这股力量让他坚持到最后。“坚定的意志换来的收获不仅是一线生产工艺制作手艺，更多的是新环境的适应能力以及企业管理改善想法。”

与王江豪不同，来自信电学院的大三学生吴澄浩表达他对思政课的感想。《中国近代史纲要》是他进入大学上的第一门思政课，他说，当时老师布置了一个小组作业让他记忆深刻，题目是“假如生活在抗战时期，我们要写一封书信，我们会怎么写，写给谁？”

“我当时用第一人称写了一封家书，讲述了浙大搬迁的故事。后来我们还做了一个视频，以小电影的形式，对比了近现代生活，真实地感受到了时代的变迁。”吴澄浩说，这堂课非常有趣，老师们变着法儿地让大家发散思维，调研课题，“这样的思政教育不生硬、不空洞，有感染力、说服力。”

“把自己的‘小我’融入祖国的‘大我’、人民的‘大我’之中，做新时代的‘追梦者’‘圆梦人’。”陈柳裕听了学生对思政课的感想和新思路，给他们竖起大拇指，他鼓励青年一代要在破解难题中激流勇进，要在党史中寻找时空激荡的青春共鸣。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作用不可替代，要将思政课堂和社会大课堂结合起来，和现实结合起来，以更“大”的战略格局、更“大”的学科合力、更“大”的资源整合，善用“大思政课”，有机融入党史学习教育，打造商大样本。

近年来，浙江工商大学科学制定思政课建设的举措，建立思政课教师“手拉手”备课机制，运用课堂讲授互动+课下实践研究的授课方式，结合实践情境教学、案例教学、实验教学法等新的思政课教学方法，针对不同专业的学生，将思政课做成“专业定制”。

“开学第一讲”是筑梦的新起点，更是凝聚力量的加油站。接下来学校将推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用，设立“思想政治理论课智慧教室”，打造“思政课虚拟仿真实验教学示范体验中心”。与此同时，浙江工商大学把传统思政理论课与学生心理、求职就业相关联，通过与综合课、专业课的结合，让专业课讲出思政味，进一步深入推进“思政课程”向“课程思政”转变，不断提升全员全程全方位育人大格局的成效。

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