为深入落实研究生主题教育工作方案，着力提升研究生主题教育的实效，6月9日下午，研究生工作部于外语楼120教室召开了浙江工商大学博士生宣讲团、研究生讲习团主题教育集中备课会。

马克思主义学院副教授、中国近现代史基本问题教研部副主任金兵老师围绕“宣讲员如何提升宣讲水平和宣讲能力”为题，从“四个结合”与“三个区别”等方面作了主题分享交流。金老师指出，主题宣讲的内容应结合主题要义、宣讲目标、专业特色以及听众特征等四个维度展开，宣讲员应结合自身学科专业和活动主题作精准选题。同时，针对不同群体采取不同宣讲策略，要根据听众的身份特征采取不同的话语体系和宣讲形式，同时，在进行理论宣讲时也要注意宣讲方式的严谨性和细致性。

金老师指出，理论宣讲既不是进行学术研讨，也不是单纯地讲故事，本质上讲，是解读党和国家的大政方针，需要结合自身理解与相关案例，用通俗易懂的方式表达出来。同时，要加强与观众互动交流，用简单、确定的话语解答听众对象的疑惑，不留模糊空间。

研究生工作部副部长李琼老师简要介绍了宣讲员李想参加“八八战略”在身边主题学习调研的活动经历，并从“如何调动听众兴趣”这一角度出发，指出宣讲团成员可以通过借助音频、视频等多样化形式来调动听众兴趣，理论宣讲要精准把握着力点，宣讲员在制作宣讲教案时要考虑不同受众群体，加入与之相关的生动案例，从多方位激发宣讲对象的学习兴趣，帮助其加深对党的政策的理解。

我校博士生宣讲员李想同学结合参与的“八八战略”在身边主题学习调研的活动经历，向宣讲团成员介绍了“蹲点式宣讲”和“特种兵式调研”的心得体会。李想指出，“蹲点式宣讲”是通过先调研后宣讲的形式开展，以实际问题为导向，带着问题发掘素材。所谓“蹲点式宣讲”，需要亲身下到各个调研点上进行深入考察，既“蹲”出了故事，也“蹲”出了思考和结论。分享之后，李想同学向宣讲团成员们提出了开展宣讲活动的三个要点：一是确定需求，明确宣讲对象；二是换位思考，打通宣讲员与听众之间的情感通道；三是主动训练，将宣讲活动变成锻炼能力的重要机会。

宣讲结束后，宣讲团成员们展开了积极提问与讨论。通过此次主题教育集中备课会，宣讲团成员们对主题宣讲活动的开展有了更深入和系统的了解，宣讲员们表示在今后的宣讲活动中，将不断加强理论修养、增进时代自觉，结合自身专业特色，用青年话语讲好党史故事，努力让“让党的创新理论飞入寻常百姓家”。